第362章 过了！给小师弟一个熊抱
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另一边，陈婉晴抱着论文初稿站在章德宏办公室门外，已经第三次确认页码，李鸣接过移动硬盘，核对文件名称与提交日期。
“姓名，版本号，修改日期都对，纸质稿页码连续，访谈附件单独装订。”
“第三章的图表目录呢？”
“已经更新。”
“引文格式？”
“师姐昨晚查过，你自己也查过。”
陈婉晴伸手去拿硬盘：“那我进去以后先说什么？”
“先交论文，章老师问到哪一部分，你回答哪一部分。”
“如果他直接让我重写呢？”
“正常情况下章老师不会这样的，如果真让你重写了，你先记录原因，出来再改。”
“你就不能说点好听的？”
李鸣替她把歪掉的资料夹扶正：“这次样本与结论对应，概念边界也改清楚，不需要提前给自己安排返工。”
办公室里传来章德宏的声音：“门外两位讨论完了吗？”
陈婉晴立刻推门：“章老师，我来交论文初稿。”
李鸣将移动硬盘递给她：“我在走廊等你。”
章德宏抬头看了一眼：“论文到底由谁汇报？”
“我。”
“那就进来关门。”
陈婉晴坐到办公桌前，将纸质稿与电子版一同交上去，背脊贴着椅背又离开，最后把两只手放在膝上。
章德宏没有先看摘要，直接翻到研究问题：“你的核心问题是什么？”
“石桥巷更新过程中，居民生活路径如何参与空间意义生产，以及改造后的空间表征是否与居民实际使用保持一致。”
“研究对象有没有变？”
“没有，青年访谈作为补充样本，社区工作人员访谈用于核验政策执行与居民反馈，不进入核心样本组。”
“为什么？”
“社区工作人员同时承担管理与信息转达职责，他们对空间的描述受工作位置影响，若与居民样本合并，会改变原有分析单位。”
章德宏翻到样本表：“这次没有把所有访谈都塞进结论。”
“李鸣指出过样本层级混用的问题，我重新划分了核心材料与补充材料。”
“谁改的？”
“我自己改的，他只提供了外文索引与检查意见。”
章德宏继续往后翻，办公室里只剩纸页移动的声音。
他没有批评，陈婉晴反倒坐得更紧，拿起笔记本放在桌边，等着记录重写范围。
章德宏停在第三章：“空间生产与空间表征，你现在怎么区分？”
“空间生产关注居民使用，设计介入与制度管理共同形成空间的过程，空间表征关注规划文本与设计方案如何描述并组织空间，两者存在交集，但不能用同一组材料直接替代。”
“上一版为什么会混？”
“我把设计图纸表达与居民使用结果放在同一个编码层级，导致论证从图纸直接跳到生活经验，中间缺少实践过程。”
“这一版补了吗？”
“补了施工节点与居民回访，也将无法建立对应关系的材料移到附件。”
章德宏在页边写下批注：“现在清楚了。”
陈婉晴握笔的动作停下来：“清楚的意思是这一节可以保留？”
“可以。”
“后面会不会需要调整结构？”
“先听完。”
“明白。”
章德宏翻到访谈分析：“材料选择也比上一版克制，没有为了数量堆引文，居民描述能够支撑结论。”
陈婉晴低头看着笔记本，页面上仍然只有日期：“章老师，您可以直接说需要重写哪几章，我已经准备好了。”
“你为什么认定要重写？”
“前两版都推倒过。”
“前两版的问题没有解决，当然要重写，这一版解决了，就按这一版往下走。”
“真的不用推倒？”
“别用程度词替代判断，我说的是不需要。”
陈婉晴赶紧点头：“那需要改多少？”
章德宏在论文中圈出三处：“第一处，案例背景放得太晚，应当提前到理论框架后面。”
“我记。”
“第二处，访谈编码结果与设计节点之间缺一段过渡，补充研究步骤，不需要增加材料。”
“好。”
“第三处，结论先讨论局限，再写实践价值，顺序调整。”
“没问题。”
陈婉晴等了一会，没等到第四处。
她心里一喜：“老师，只有三处？”
“目前三处，先调整，然后进入格式审查。”
陈婉晴抬头：“章老师，您确定这次不需要整章重写？”
章德宏放下论文：“返工不是论文固定流程，你把问题解决了，我为什么还要你重写？”
“我怕您还没说完。”
“现在说完了。”
“那我什么时候交修改版？”
“三天后，不用熬夜赶完，顺序调整而已，不需要拿休息时间换。”
“我可以明天完成。”
“完成后自己检查，第三天提交。”
“收到。”
章德宏将论文还给她：“另外，主题报告期间的社区访谈记录整理得不错，编号规范，交叉检查也完整。”
“李鸣负责交叉检查，他没有给我放宽标准。”
“我看得出来，他批注比我还多。”
陈婉晴抱起论文：“那我先去改。”
“走路看前面，别只盯着批注。”
她维持着端正步子走出办公室，回身关好门，又抱着资料往前走了几步。
李鸣从走廊长椅起身：“需要重写哪一章吗？”
陈婉晴没有回答，脚下速度越来越快，冲到他面前便抱住了他。
资料夹撞在两人中间，几张批注页往外滑，李鸣赶紧托住文件：“先拿稳论文。”
“不用重写。”
“什么？”
“章老师说不用整章重写，只改三处论证顺序就行了，三天后进入格式审查。”
李鸣扶住她的手臂，又将论文夹紧：“恭喜，第一版结构通过。”
“你怎么只说这一句？”
“走廊有老师经过。”
陈婉晴仍没松开：“经过就经过，我第一次没有被要求推倒重来。”
李鸣的耳朵已经红了，手还护着资料边缘：“可以庆祝，先别堵在办公室门口。”
“你是不是早就猜到了？”
“论文是你写的，结果应该由章老师判断。”
“那你为什么一点都不意外？”
“因为你把该改的问题都改了。”
陈婉晴抬头：“第一次正式约会带我改论文，结果还真改对了。”
“今晚庆祝一下，晚饭由你选地方，修改计划做完以后去。”
“那今天不准去食堂。”
“不去。”
陈婉晴这才松开他，低头整理滑出来的批注页：“我刚才是不是表现得太明显了？”
“你从办公室出来时还算镇定。”
“后面呢？”
“走到第三块地砖时就暴露了。”
“你还数地砖？”
“我在看你会不会撞到人。”
转角处传来手机拍照声，赵琳抱着材料站在那里，镜头正对两人的背影。
陈婉晴马上把资料挡到身前：“师姐，删掉。”
“我只是拍了背影，没有论文内容，也没有办公室门牌，可以保留。”
“你什么时候来的？”
“从某人冲向某人开始。”
李鸣伸手：“照片不要发工作群。”
“放心，我知道边界。”
赵琳低头操作手机，三人小群随即弹出新照片，群名也跟着改变。
“论文通过也不许堵走廊。”
陈婉晴点开群聊：“我们没有堵，旁边还能过人。”
赵琳绕过两人：“章老师让我来送会议材料，你们继续讨论通行标准。”
李鸣把陈婉晴拉到墙边：“现在不堵了。”
“师姐肯定会拿这件事笑我。”
“她只发了三人群。”
“你耳朵都红了，还装镇定。”
李鸣接过她怀里的论文：“资料我拿，你看路。”
“为什么？”
“防止论文第一次通过结构审查，当天就在走廊摔散。”
“你管得比陆老师还细。”
但陈婉晴没有把论文拿回来，反而牵住他的手。
手机再次亮起，赵琳在群里发来一条消息。
“陆老师刚结束海外会议，明早远程检查项目进度，陈婉晴负责汇报社区访谈。”
陈婉晴停下脚步：“我的论文才通过，庆祝晚饭还没吃。”
李鸣翻开她刚拿回来的批注页：“先去吃饭，汇报提纲只需要补三项。”
“你不是答应今晚不带论文？”
“这是项目材料。”
“李鸣。”
“怎么了？”
陈婉晴将他的手拉近，戒备地看向走廊两端：“这里没有老师了吧？”
“暂时没有。”
“那我刚才没完成的庆祝流程，现在补上。”
她抬手抓住李鸣的衣领，赵琳的消息又在群里跳了出来。
“走廊摄像头覆盖完整，提醒某两位注意学术单位公共区域边界。”
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“姓名，版本号，修改日期都对，纸质稿页码连续，访谈附件单独装订。”
“第三章的图表目录呢？”
“已经更新。”
“引文格式？”
“师姐昨晚查过，你自己也查过。”
陈婉晴伸手去拿硬盘：“那我进去以后先说什么？”
“先交论文，章老师问到哪一部分，你回答哪一部分。”
“如果他直接让我重写呢？”
“正常情况下章老师不会这样的，如果真让你重写了，你先记录原因，出来再改。”
“你就不能说点好听的？”
李鸣替她把歪掉的资料夹扶正：“这次样本与结论对应，概念边界也改清楚，不需要提前给自己安排返工。”
办公室里传来章德宏的声音：“门外两位讨论完了吗？”
陈婉晴立刻推门：“章老师，我来交论文初稿。”
李鸣将移动硬盘递给她：“我在走廊等你。”
章德宏抬头看了一眼：“论文到底由谁汇报？”
“我。”
“那就进来关门。”
陈婉晴坐到办公桌前，将纸质稿与电子版一同交上去，背脊贴着椅背又离开，最后把两只手放在膝上。
章德宏没有先看摘要，直接翻到研究问题：“你的核心问题是什么？”
“石桥巷更新过程中，居民生活路径如何参与空间意义生产，以及改造后的空间表征是否与居民实际使用保持一致。”
“研究对象有没有变？”
“没有，青年访谈作为补充样本，社区工作人员访谈用于核验政策执行与居民反馈，不进入核心样本组。”
“为什么？”
“社区工作人员同时承担管理与信息转达职责，他们对空间的描述受工作位置影响，若与居民样本合并，会改变原有分析单位。”
章德宏翻到样本表：“这次没有把所有访谈都塞进结论。”
“李鸣指出过样本层级混用的问题，我重新划分了核心材料与补充材料。”
“谁改的？”
“我自己改的，他只提供了外文索引与检查意见。”
章德宏继续往后翻，办公室里只剩纸页移动的声音。
他没有批评，陈婉晴反倒坐得更紧，拿起笔记本放在桌边，等着记录重写范围。
章德宏停在第三章：“空间生产与空间表征，你现在怎么区分？”
“空间生产关注居民使用，设计介入与制度管理共同形成空间的过程，空间表征关注规划文本与设计方案如何描述并组织空间，两者存在交集，但不能用同一组材料直接替代。”
“上一版为什么会混？”
“我把设计图纸表达与居民使用结果放在同一个编码层级，导致论证从图纸直接跳到生活经验，中间缺少实践过程。”
“这一版补了吗？”
“补了施工节点与居民回访，也将无法建立对应关系的材料移到附件。”
章德宏在页边写下批注：“现在清楚了。”
陈婉晴握笔的动作停下来：“清楚的意思是这一节可以保留？”
“可以。”
“后面会不会需要调整结构？”
“先听完。”
“明白。”
章德宏翻到访谈分析：“材料选择也比上一版克制，没有为了数量堆引文，居民描述能够支撑结论。”
陈婉晴低头看着笔记本，页面上仍然只有日期：“章老师，您可以直接说需要重写哪几章，我已经准备好了。”
“你为什么认定要重写？”
“前两版都推倒过。”
“前两版的问题没有解决，当然要重写，这一版解决了，就按这一版往下走。”
“真的不用推倒？”
“别用程度词替代判断，我说的是不需要。”
陈婉晴赶紧点头：“那需要改多少？”
章德宏在论文中圈出三处：“第一处，案例背景放得太晚，应当提前到理论框架后面。”
“我记。”
“第二处，访谈编码结果与设计节点之间缺一段过渡，补充研究步骤，不需要增加材料。”
“好。”
“第三处，结论先讨论局限，再写实践价值，顺序调整。”
“没问题。”
陈婉晴等了一会，没等到第四处。
她心里一喜：“老师，只有三处？”
“目前三处，先调整，然后进入格式审查。”
陈婉晴抬头：“章老师，您确定这次不需要整章重写？”
章德宏放下论文：“返工不是论文固定流程，你把问题解决了，我为什么还要你重写？”
“我怕您还没说完。”
“现在说完了。”
“那我什么时候交修改版？”
“三天后，不用熬夜赶完，顺序调整而已，不需要拿休息时间换。”
“我可以明天完成。”
“完成后自己检查，第三天提交。”
“收到。”
章德宏将论文还给她：“另外，主题报告期间的社区访谈记录整理得不错，编号规范，交叉检查也完整。”
“李鸣负责交叉检查，他没有给我放宽标准。”
“我看得出来，他批注比我还多。”
陈婉晴抱起论文：“那我先去改。”
“走路看前面，别只盯着批注。”
她维持着端正步子走出办公室，回身关好门，又抱着资料往前走了几步。
李鸣从走廊长椅起身：“需要重写哪一章吗？”
陈婉晴没有回答，脚下速度越来越快，冲到他面前便抱住了他。
资料夹撞在两人中间，几张批注页往外滑，李鸣赶紧托住文件：“先拿稳论文。”
“不用重写。”
“什么？”
“章老师说不用整章重写，只改三处论证顺序就行了，三天后进入格式审查。”
李鸣扶住她的手臂，又将论文夹紧：“恭喜，第一版结构通过。”
“你怎么只说这一句？”
“走廊有老师经过。”
陈婉晴仍没松开：“经过就经过，我第一次没有被要求推倒重来。”
李鸣的耳朵已经红了，手还护着资料边缘：“可以庆祝，先别堵在办公室门口。”
“你是不是早就猜到了？”
“论文是你写的，结果应该由章老师判断。”
“那你为什么一点都不意外？”
“因为你把该改的问题都改了。”
陈婉晴抬头：“第一次正式约会带我改论文，结果还真改对了。”
“今晚庆祝一下，晚饭由你选地方，修改计划做完以后去。”
“那今天不准去食堂。”
“不去。”
陈婉晴这才松开他，低头整理滑出来的批注页：“我刚才是不是表现得太明显了？”
“你从办公室出来时还算镇定。”
“后面呢？”
“走到第三块地砖时就暴露了。”
“你还数地砖？”
“我在看你会不会撞到人。”
转角处传来手机拍照声，赵琳抱着材料站在那里，镜头正对两人的背影。
陈婉晴马上把资料挡到身前：“师姐，删掉。”
“我只是拍了背影，没有论文内容，也没有办公室门牌，可以保留。”
“你什么时候来的？”
“从某人冲向某人开始。”
李鸣伸手：“照片不要发工作群。”
“放心，我知道边界。”
赵琳低头操作手机，三人小群随即弹出新照片，群名也跟着改变。
“论文通过也不许堵走廊。”
陈婉晴点开群聊：“我们没有堵，旁边还能过人。”
赵琳绕过两人：“章老师让我来送会议材料，你们继续讨论通行标准。”
李鸣把陈婉晴拉到墙边：“现在不堵了。”
“师姐肯定会拿这件事笑我。”
“她只发了三人群。”
“你耳朵都红了，还装镇定。”
李鸣接过她怀里的论文：“资料我拿，你看路。”
“为什么？”
“防止论文第一次通过结构审查，当天就在走廊摔散。”
“你管得比陆老师还细。”
但陈婉晴没有把论文拿回来，反而牵住他的手。
手机再次亮起，赵琳在群里发来一条消息。
“陆老师刚结束海外会议，明早远程检查项目进度，陈婉晴负责汇报社区访谈。”
陈婉晴停下脚步：“我的论文才通过，庆祝晚饭还没吃。”
李鸣翻开她刚拿回来的批注页：“先去吃饭，汇报提纲只需要补三项。”
“你不是答应今晚不带论文？”
“这是项目材料。”
“李鸣。”
“怎么了？”
陈婉晴将他的手拉近，戒备地看向走廊两端：“这里没有老师了吧？”
“暂时没有。”
“那我刚才没完成的庆祝流程，现在补上。”
她抬手抓住李鸣的衣领，赵琳的消息又在群里跳了出来。
“走廊摄像头覆盖完整，提醒某两位注意学术单位公共区域边界。”
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